Glitter Words
Share |

Friday, December 9, 2011

Kesalahan Umum Tatabahasa

Frasa Kerja Tak Transitif 不及物动词短语

1. Frasa kerja tak transitif ialah kata kerja yang dapt bertugas sebagai predikat 
   ayat tanpa objek atau sekumpulan kata yang mempunyai kata kerja tak transitif 

   sebagai kata kerja utamanya.

2. Yang berikut ialah kesalahan umum dalam penggunaan frasa tak transitif:

   Adik menjerit suara yang nyaring.  (salah)
   Adik menjerit dengan suara yang nyaring.  (betul)

* Frasa kerja tak transitif perlu diikuti frasa sendi apabila diperluas.



Frasa Kerja Transitif 及物动词短语

1. Frasa kerja transitif ialah frasa kerja yang terdiri daripada kata kerja

   transitif serta frasa nama sebagai objek kepada kata transitif itu.

2. Perhatikan kesalahan umum dalam penggunaan frasa kerja transitif seperti yang

   berikut:

   Swee Ann menerangkan tentang hobinya. (salah)

   Swee Ann menerangkan hobinya. (betul)

  * Di antara kata kerja transitif dengan frasa nama sebagai objek kata transitif 
    itu, kata-kata lain tidak boleh disisipkan.



Frasa Kerja Pasif 被动动词词语

Buah epal itu saya sudah simpan. (salah)

Buah epal itu sudah saya simpan. (betul)

* Bentuk frasa kerja pasif diri pertama dan frasa kerja pasif diri kedua disebut
  bentuk terikat.Oleh sebab itu, kata-kata lain tidak boleh disisipkan di antara
  kata ganti nama diri dengan kata kerja pasif itu.



Kucing itu Ahmad pelihara. (salah)

Kucing itu dipelihara oleh Ahmad. (betul)

* Bentuk frasa kerja pasif diri ketiga tidak boleh disamakan dengan bentuk frasa 
  kerja pasif diri pertama dan pasif diri kedua.


Kesalahan Umum Tatabahasa

Ayat Tergantung  病句

1. Ayat terdiri daripada subjek dan predikat.
2. Dalam susunan biasa, letak subjek di depan dan letak predikat di belakang.
3. Contohnya:

   a) Bola itu melantun.

   b) Haiza tidur di dalam biliknya.

4. Dalam susunan ayat songsang, letak subjek di belakang dan letak predikat di depan
5. Contohnya:

   a) Melantunkah bola itu?

   b) Tidurkah Haiza di dalam biliknya?

6. Bentuk ujaran yang tidak ada subjeknya dan tidak ada predikatnya bukan ayat.

7. Contoh-contoh ayat yang salah dan betul.

   i) Di seluruh dunia mengecam tindakan yang kejam itu.  (salah)

      Penduduk di seluruh dunia mengecam tindakan yang kejam.  (betul)


  ii) Untuk mengurangkan masalah ponteng sekolah, perlu bekerjasama dengan ibu
      
      bapa pelajar.  (salah)

      Untuk mengurangkan masalah ponteng sekolah, pihak sekolah perlu bekerjasama
      
      dengan ibu bapa pelajar. (betul)

Wednesday, December 7, 2011

Sajak

BUMI

Bumi,
dulu kau memang indah,
membuat hatiku senang melihatmu,
kini, kau tidak lagi indah, 
membuatku menangis,
menahan marah.

Oh,
mengapa bencana terjadi di bumi,
memusnahkan bumi,
manusialah punca utama,
terjadi kekotoran di dunia.

Wahai manusia, 
sanggupkah kau melihat bumimu kotor,
dan menderita diserang nyamuk,
kulit semuanya bengkak-bengkak,
orang naik jijik.

Hari ini,
bersihkan bumimu wahai manusia,
yang penuh dengan kekotoran,
dengan kuman dan bakteria yang berbahaya.

Jika tidak, 
engkau akan menderita,
kerana tidak menjaga bumi.









Bandingan Semacam

1. kecil seperti semut 细小如蚂蚁
2. keras seperti batu 硬如石头
3. kurus seperti lidi瘦如椰枝


4. laju seperti roket 快如火箭
5. licin macam belut 滑如泥鳅
6. ligat seperti gasing 极旋如陀螺


7. manis seperti madu 甜如蜜
8. masam seperti cuka 酸如醋
9. masin seperti garam 咸如盐


10. nipis macam kertas 薄如纸


11. pahit bagai hempedu 苦如胆汁
12. panas seperti api 热如火
13. putih seperti kapas 白如棉

14. rajin macam semut 勤劳如蚂蚁
15. ringan seperti kekabu 轻如棉
16. riuh seperti pasar 吵如菜市


17. sejuk seperti ais 冻如冰
18. suci seperti bayi 纯洁如婴孩


19. tajam seperti pisau 利如刀
20. tandus umpama gurun 干旱如沙漠

Bandingan Semacam

1. Adil seperti hakim 公正如法官
2. Anggun seperti ratu 漂亮如皇后
3. Angkuh umpama merak 骄傲如孔雀

4. Bebas seperti burung 自由如小鸟
5. becok seperti murai 多活如喜鹊
6. berat seperti batu 重如大石

7. Cantik laksana bidadari 美若天仙
8. Cepat seperti kilat 快如闪电
9. Cerdik seperti Sang Kancil 聪明如鼠鹿

10. Diam seperti batang kayu 静如木材


11. Garang macam harimau 凶猛如虎
12. Gemuk macam badak 肥如犀牛


13. Hangus seperti arang 焦如炭
14. Harum seperti bunga 香如花
15. Hijau umpama daun 青如叶

16. Jinak seperti merpati 温驯如鸽子 
17. Jahat macam hantu 坏蛋如鬼


Monday, November 28, 2011

Sayur-sayuran

Add caption

Buah-buahan Tempatan

Simpulan Bahasa

B

Bau-bau bacang - Pertalian keluarga yang jauh.

Beralih akal – Berubah fikiran atau pendapat.

Beralih angin – Bertukar tempat, ke suatu tempat untuk berehat.

Bergadai nyawa – Sanggup memberhayakan diri sendiri demi mencapai sesuatu.

Berhati batu – Bersifat degil, tidak berasa kasihan .

Berhati waja – Tidak mudah kecewa.

Bermuka dua – Tidak jujur @ belot.

Bertikam lidah – Bertengkar @ berdebat.

Buah Mulut – Perkara yang menjadi sebut-sebutan.

Bulat Hati – Ikhlas , tetap hati dan bersungguh-sungguh.

Buruk Siku – Meminta kembali apa-apa yang telah diberikan.

Simpulan Bahasa

A

Abang angkat – Lelaki yang dianggap seperti abang sendiri.

Abu Dajal – Orang yang suka mengganggu orang lain .

Abu Jahal – Orang yang jahat.

Ada Angin – Seseorang yang tidak boleh diduga sikapnya. Ada kalanya baik dan ada kalanya marah.

Ada bakat -mempunyai kebolehan.

Ada Buah – Mempunyai sebab atau tujuan tertentu.

Ada Hati – Mempunyai keinginan

Ada Jalan - Mempunyai Cara

Ada Perangai – Ada tingkah laku yang kurang baik.

Ada Riak – Ada tanda-tanda akan jadi sesuatu.

Ada Sengat atau ada Taring – Mempunyai pengaruh atau ada kuasa

Adu Domba – Suka melaga-lagakan orang lain supaya berpecah belah.

Adu Kening – Diperhendapkan atau diketemukan.

Air Bujang – Hidangan minuman sahaja tanpa kuih

Air Emas – Sesuatu yang diingati selama-lamanya

Air mati -Air kosong yang sudah dimasak

Air Muka- Wajah atau nama baik

Ajak-ajak Ayam – Ajakan yang tidak bersungguh-sungguh

Akal Kancil – Pandai membuat tipu helah dan muslihat

Akal Panjang – Seseorang yang berfikiran tinggi dan mempunyai banyak idea

Akhir Zaman – Hari hampir Kiamat

Alas Perut – Makan hanya sekadar untuk menahan daripada lapar

Ambil Angin – Bersiar-siar

Ambil Berat – Mengambil Tahu

Anak Emas – Orang yang dikasihi oleh ibu bapanya atau majikannya.

Anak Gahara – Anak raja daripada pemaisur

Wednesday, November 9, 2011

Kata Hubung

1. Kata hubung ialah perkataan yang digunakan untuk menggabungkan

· perkataan dengan perkataan
· rangkai kata dengan rangkai kata
· ayat dengan ayat


Contoh

1) agar: Saya berharap agar kamu dapat menghubungi dia segera.

2)apabila: Mukanya pucat apabila disoal.

3) atau: Awak boleh menaiki bas atau teksi untuk ke sana.

4) bahawa: Kami yakin bahawa yang dikatakannya itu benar.

5) dan: Leela dan Siu Lan berjiran.

6) hingga: Ayah dan kawannya berbual hingga larut malam.

7) Jika: Saya berpayung jika hujan.

8)Jikalau: Jikalau saya kaya, saya akan membina rumah kebajikan.

9)kecuali: Semua murid Nadir kecuali Gopal.

10)kerana: Aini menangis kerana terlalu sedih.

11) lalu: Burung itu terbang lalu hinggap di dahan pohon.

12)manakala: Baju Karim bersih manakala baju adiknya kotor.

13) sambil: Zalifah bernyanyi sambil menari.

14) serta: Zahid serta abangnya menonton wayang.

15)semenjak: Saya berkawan dengannya semenjak kecil.

16)sementara:Berusahalah sekuat mungkin sementara badan masih sihat.

17)sungguhpun:Sungguhpun buta, orang Itu mampu berdikari.

18) supaya: Belajarlah bersungguh‑sungguh supaya pandai.

19) walaupun: Walaupun letih, diselesaikannya jugs kerja ItU.

20) tetapi: Badannya besar tetapi penakut.

Saturday, November 5, 2011

Kata Kerja

Kata Kerja
Kata kerja terbahagi kepada :
A. Kata Kerja Transitif ( Perbuatan Melampau )
B. Kata Kerja Tak Transitif ( Perbuatan tidak Melampau )

A. Kata Kerja Transitif
1. Kata Kerja Transitf ialah segala perbuatan yang dilakukan oleh pembuatnya kepada benda lain.Benda yang kena oleh perbuatan itu dipanggil penyambut ( objek ).
2. Ayat ini mesti ada peyambutnya ( objek )
3. Kata kerja ini biasanya mempunyai imbuhan ‘me-‘ sama ada sebagai awalan atau sebahagian daripada imbuhan contohnya mengambil, mendermakan, membacakan, menduduki, mempersilakan.
~Kata kerja transitif ialah kata kerja yang mesti disertai oleh objek, iaitu kata nama.
Contohnya: Atan mendengar radio.

-mendengar ialah kata kerja transitif
-radio ialah objek (kata nama)

~Kata kerja transitif menggunakan imbuhan men , men ...i, men ...kan, memper , memper...i, dan memper...kan.
Contoh ayat :
1. Kucing itu menangkap seekor burung.
2. perempuan itu menjual sayur.
3. Bapa sedang menulis surat.

Dalam ayat pertama Kucing ialah pembuat, menangkap ialah perbuatan melampau dan seekor burung ialah benda yang kena buat atau penyambut.
Dalam ayat kedua Perempuan ialah pembuat, menjual ialah perbuatan melampau dan sayur ialah benda yang kena buat atau penyambut.
Dalam ayat ketiga Bapa ialah pembuat, menulis ialah perbuatan melampau dan surat ialah benda yang kena buat atau penyambut.

(a)Pak Abu menjala ikan.
(b)Orang ramai diminta menjauhi kawasan itu.
(c)"Kita tidak harus membiarkan perkara ini berterusan," kata ketua kampung.
(d) Jangan suka memperdaya orang yang bodoh.
(e) Untuk memperbaiki mutu lakon¬an anda perlu selalu berlatih.
(f) Pihak polls mempertemukan ibu itu dengan anaknya.


B. Kata Kerja Tak Transitif

Kata kerja tak transitif ialah segala perbuatan yang dilakukan oleh pembuat itu sendiri kepada diri pembuat itu sendiri, tidak kepada benda atau orang lain. Oleh itu ia tidak mempunyai penyambut.

Contohnya :
1. Mereka berjalan pada hari cuti.
2. Anjing itu sedang tidur.
3. Hujan turun dengan lebatnya semalam.

Dalam ayat pertama Mereka melakukan berjalan, tidak kepada benda lain.
Dalam ayat kedua Anjing melakukan tidur, tidak kepada benda lain.
Dalam ayat ketiga Hujan melakukan turun, tidak kepada benda lain.



~ Kata kerja tak transitif ialah kata kerja yang dapat berdiri sendiri dalam ayat, yakni tidak memerlukan objek lagi.
~Kata kerja tak transitif ada yang berbentuk asal dan ada yang berimbuhan ber , men , ter , ber... an,dan ber...kan. Contohnya: (a) Ravi belum datang lagi. (b) Murid murid sedang belajar. (c) Sungai itu mengalir deras.

*Peringatan
Tiap-tiap kata kerja tak transitif boleh dijadikan kata kerja transitif dengan menambah ‘kan’ atau ‘ I’di hujungnya.

Contoh ayat:
1. Mereka menjalankan jentera itu.
2. Emak sedang menidurkan adik.
3. Pekerja itu menurunkan barang-barang dari atas lori.
4. Halim mengikuti perbualan mereka.
5. Saya sudahi syarahan saya ini dengan ucapan salam.

Tuesday, November 1, 2011

Jenis-jenis Ayat

1. Ayat Penyata

*Ayat Penyata ialah ayat yang diucapkan dengan maksud membuat satu pernyataan.
Ayat penyata mempunyai tujuan untuk menyatakanataumemberi keterangan tentang sesuatu hal.
Ayat ini juga disebut sebagai ayat berita atau ayat keterangan.

Contoh:
a) Nadiah seorang jurugambar.
b) Penjual sayur itu sentiasa tersenyum.
c) Abdullah sedang tidur.
d) Bunga ros itu harum baunya.
e) Dewan Bahasa dan Pustaka terlibat
f) dengan pembinaaan dan pengembangan bahasa.

2. Ayat Seruan

*Ayat seruan ialah ayat yang diucapkan dengan nada atau intonasi seru untuk tujuan melahirkan suatu keadaan perasaan, seperti takut, marah, takjub, geram, sakit, dan sebagainya.
Dalam tulisan, intonasi seru digambarkan dengan tanda seru (!) yang diletakkan di akhir ayat, sama ada ayat itu didahului oleh kata seru atau tidak. Kata-kata seru yang biasa digunakan antaranya, ialah oh, amboi, wah, cis,eh, aduh, syabas, dan sebagainya.

Contoh:
a) Amboi, garangnya kakak kamu itu!
b) Wah, besarnya rumah kamu!
c) Syabas, kamu berjaya menewaskan saingan kamu itu!
d) Cis, tak kusangka kau musuh dalam selimut!

3. Ayat Tanya

*Ayat Tanya ialah ayat yang digunakan untuk tujuan menanyakan sesuatu hal.

Contoh :
a) Apa yang kamu buat di sini?
b) Kamu hendak pergi ke mana?

4. Ayat Perintah
*Ayat yang mengandungi unsur arahan atau kemahuan yang kuat oleh penutur terhadap
pendengar.
Ayat ini diujarkan bertujuan untuk menimbulkan satu tindakan dan ditujukan kepada orang kedua seperti kamu, awak dan engkau yang biasanya digugurkan.
Ayat ini terdiri dari ayat yang bertujuan untuk menyuruh, melarang, mempelawa dan meminta.
Ayat perintah diujarkan dengan intonasi rendah dan menurun dengan nada keras pada mana-mana perkataan yang hendak ditekankan maksudnya bertujuan untuk mendapat respon pendengar.
Ayat perintah boleh disertakan dengan partikel –lah. Ini kerana, tanpa partikel –lah, nada suara ketika mengucapkannya dirasakan agak keras atau kasar.Dengan adanya partikel –lah, maka nada suara pada akhir ayat menjadi rendah untuk melembutkan perintah. Contoh:
“Duduklah di tempat masing-masing”
Ayat perintah ditandai dengan penggunaan kata khusus seperti jangan, usah, sila, jemput, tolong, minta dan sebagainya.

Contoh:
a) Anda semua hendaklah hadir untuk menduduki peperiksaan.
b) Jangan tunjuk sikap buruk kamu itu.
c) Silalah ke pentas utama.
d) Tolong jaga kebersihan kawasan rumah masing-masing.

Thursday, October 20, 2011

Cerita kanak-kanak







Anjing dan Bayangannya
Aesop

Seekor anjing yang mendapatkan sebuah tulang dari seseorang, berlari-lari pulang ke rumahnya secepat mungkin dengan senang hati. Ketika dia melewati sebuah jembatan yang sangat kecil, dia menunduk ke bawah dan melihat bayangan dirinya terpantul dari air di bawah jembatan itu. Anjing yang serakah ini mengira dirinya melihat seekor anjing lain membawa sebuah tulang yang lebih besar dari miliknya.

Bila saja dia berhenti untuk berpikir, dia akan tahu bahwa itu hanyalah bayangannya. Tetapi anjing itu tidak berpikir apa-apa dan malah menjatuhkan tulang yang dibawanya dan langsung melompat ke dalam sungai. Anjing serakah tersebut akhirnya dengan susah payah berenang menuju ke tepi sungai. Saat dia selamat tiba di tepi sungai, dia hanya bisa berdiri termenung dan sedih karena tulang yang di bawanya malah hilang, dia kemudian menyesali apa yang terjadi dan menyadari betapa bodohnya dirinya.

Sangatlah bodoh memiliki sifat yang serakah

Tuesday, October 11, 2011

Nyanyi Sambil Belajar Bahasa Malaysia

ANAK IKAN
Anaklah ikan lah ikan
Dimakan ikan
Ikanlah kecil tulangnya
Banyak tulangnya.
Kalaulah kita belajar
Rajin belajar
Nantilah kita kan pandai
Kita kan pandai

Friday, October 7, 2011

Penggunaan Komputer Dalam Pengajaran

oleh

Ho Lip Wah

Komputer boleh direkabentuk supaya ia dapat membantu pelajar secara individu dan secara berkumpulan. Ini dapat dijalankan dengan menggunakan Arahan Program, pelajar akan diajar mengikut kadar dan tahap yang boleh diterima oleh mereka. Ini adalah penting supaya pelajar tidak tercicir dan putus asa. Merujuk kepada sistem pendidikan konvensional, kesemua pelajar terpaksa mengikuti sistem yang berlangsung tanpa mengambil kira samada mereka dapat mengikuti pelajaran tersebut. Justeru itu, arahan program dapat memberi peluang terutamanya kepada golongan pelajar "lemah" untuk membaiki kelemahan dia.

Dalam arahan program ini, pelajar akan mengikuti langkah-langkah tertentu dalam pembelajaran dia, langkah tersebut akan diteruskan asalkan pelajar dapat memberi jawapan yang sesuai dan boleh diterima. Namun sekiranya jawapan tersebut tidak memuaskan, dia akan dipandu kepada langkah terdahulu dan ditunjukkan bahan rujukan yang berkaitan bagi memperbaiki kelemahan tersebut. Pengajaran sedemikian biasanya tidak dijalankan di dalam kelas yang terdiri daripada ramai pelajar, tambahan pula pelajar Asia yang kurang bertanya akan memburukkan lagi proses pembelajaran pelajar.

Selain itu, pendidikan jarak jauh dibolehkan dengan wujudnya rangkaian pendidikan yang lengkap. Tren semasa semakin menampakkan masa depan pengajaran dengan cara jarak jauh tetapi ini tidak bermakna pendidikan konvensional perlu dihapuskan sama sekali. Sesetengah daripadanya perlu dikekalkan bagi membolehkan pelajar membelajari kemahiran tertentu yang tidak boleh diperolehi melalui teknologi maklumat. Contohnya cara persembahan menggunakan komputer amat berbeza dengan cara konvensional. Namun kita tidak harus bergantung sepenuhnya kepada komputer dan melahirkan golongan yang tidak mampu berinteraksi tanpa komputer.

Justeru itu, sistem pendidikan perlu membekalkan kemahiran interaksi asas pada awal persekolahan dan menggunakan teknologi maklumat pada masa yang sama. Dengan itu, pelajar mempunyai kemahiran lebihan dan pilihan untuk menggunakan teknologi maklumat atau cara konvensional sesuai dengan keadaan tertentu.
Ho Lip Wah
Reformasi Sistem Persekolahan

Cara pengajaran konvensional di Amerika Syarikat misalnya memberi kuliah didapati tidak mendatangkan keputusan yang baik. Ini adalah kerana pelajar hanya duduk dan mendengar kuliah tersebut tanpa penyertaan yang menggalakkan. Ini merupakan senario yang kerap di dalam USM sendiri terutamanya dalam kuliah sarjana muda. Walaupun terdapatnya usaha pensyarah untuk menggalakkan penyertaan pelajar namun penyertaan yang diharapkan adalah amat kurang.

Namun dengan wujudnya rangkaian maklumat yang membolehkan pelajar memberi pandangan dan maklum balas secara rawak dan dengan cepat maka penyertaan tersebut akan mempunyai kadar yang lebih tinggi. Alasan seperti tidak dapat berjumpa dengan pensyarah akan dihapuskan sama sekali memandangkan faktor masa dalam rangkaian maklumat tidak sama dengan masa sebenar. Menurut teori pergerakan ruang, ruang aliran akan menentukan masyarakat rangkaian maklumat. Segala maklumat yang disalurkan merupakan penyebab yang secara kumulatif menjanakan ruang tersebut. Aktiviti menghantar dan menerima maklumat tersebut merupakan tindakan sosial yang dibawa dalam ruang aliran. Asalkan seseorang peka terhadap rangkaian tersebut, segala maklumat dan maklum balas akan dapat disampaikan mahupun diterima.

Teknologi Maklumat

Teknologi maklumat boleh ditakrifkan sebagai sebarang kaedah yang digunakan untuk memindah, menyebar dan memapar maklumat. Maklumat tersebut boleh wujud dalam pelbagai bentuk samada bentuk fizikal contohnya kertas dan buku, bentuk suara, paparan visual, pergerakan atau dalam bit. Perkembangan teknologi maklumat telah mencapai suatu tahap di mana ia mula menampakkan pengaruh tertentu di dalam kehidupan manusia terutamanya penduduk bandar. Pada asalnya, teknologi ini wujud sebagai satu perantaraan untuk mengedarkan pelbagai jenis maklumat untuk tujuan yang berlainan. Contohnya bagi pengiklanan, pemberitahuan, telekomunikasi dan sebagainya.

Tugasan KRT3013 TMK (PJJ)

TUGASAN KRT3013 TMK

1. Tugasan 1A
- Forum 10 %
- Tarikh Akhir 03/10/2011

2. Tugasan 1B
- Esei 20%
- Secara individu
- Cara hantar email kepada pensyarah mengikut kumpulan
- 4 hingga 5 muka surat sahaja dalam format pdf / doc / mana2 format yang sesuai.

Soalannya :
Teknologi Komputer dikatakan dapat membantu proses P&P di bilik darjah. Sebagai guru di sekolah rendah, jelaskan isu berikut:

A. Kenalpasti masalah pengajaran di dalam billik darjah.
B. Kaitkan bagaimana teknologi komputer dapat membantu menyelesaikan masalah dalam (B)

3. Tugasan 1C
- Link blog perlu diletakkan dalam MyGuru.
- Markah akan diberi mengikut perkembangan blog.
- Tarikh akhir 12/12/2011